卡塔尔多哈:作为世界提高自闭症意识日庆祝活动的一部分，教育和高等教育部大楼亮起蓝色灯光，以纪念这一天，并作为该部关注自闭症患者的象征性标志。
这反映在不断努力以符合每一个学生的需要和发展他或她的技能的方式在学校执行全面教育一体化政策。
特殊教育和全纳教育司司长Fatima Al-Saadi说，教育部正在努力为所有学生提供平等的教育机会，无论他们的需求如何，通过各种教育和支持服务，根据每个学生的能力和技能考虑到他的个人需求。
此外，该部还通过鲁阿评估、咨询和支助中心提供服务，其中包括对残疾学生的全面评估服务和跟踪，以确保他们有效地融入教育。
服务还包括为家庭选择合适的学校和制定教育支持计划提供支持和指导。
在相关层面上，教育部强调将自闭症学生和残疾学生纳入公立学校，重点是满足他们的各种需求并制定适当的教学方法和课程。
在这方面，教育部分配了三种类型的学校:综合教育综合学校、技术和职业培训学校以及为有特殊需要的人开设的Al Hidaya学校。
父母的个人经历突出了这些方案和服务对其子女生活的积极影响，增强了对该部所采取的办法的信心。
这名学生的母亲哈亚·贾马尔(Haya Jamal)来自达夫纳的Al-Hidaya特殊需要学校，她说她注意到女儿的个性、语言技能、行为和情感都有了明显的发展。
学生阿卜杜拉·哈迪德(Abdullah Al Hadid)来自Al- hilal的特殊需要儿童学校，她的母亲说，她的儿子从一开始就变得善于社交，在学业上也很出色。
教育部一直致力为有不同需要的学生提供服务。在此背景下，卡塔尔启动了“我的特殊道路”方案，作为其2023年至2030年业务计划的一部分，旨在根据《卡塔尔2030年国家愿景》，增强残疾学生的权能，使他们为融入劳动力市场做好准备。
