卡塔尔多哈：为纪念国际教育日，卡塔尔基金会成员教育发展研究所举办了一次研讨会，探讨双语教育的潜力。该活动的重点是平衡保护母语与在教育课程中融入全球文化之间的关系。
研讨会汇集了来自卡塔尔基金会和该地区的杰出教育工作者和专家小组，讨论了通过教育培养民族认同、双语教育的挑战和机遇、在国际学校教授伊斯兰文明的意义以及推动教育创新和卓越等关键议题。
卡塔尔Al Khor学院是卡塔尔基金会（QF）大学预科教育的一部分，其院长Aisha Al Megbali博士强调了该学院在双语教育方面的经验，揭示了阿拉伯语学生在进入主要依赖英语的教育环境时所面临的挑战。她指出，在2008年采用双语教育模式，是对社会需要的直接回应。
“采用双语教育模式是一个具有挑战性的步骤，但它是由社会对教育制度的渴望所推动的，这种教育制度可以加强文化和语言认同，特别是在阿拉伯语和伊斯兰研究方面，同时包含国际教育的元素。”这一愿景是我们成功的基础。”
“许多学生最初很难掌握英语，但随着时间的推移，他们获得了信心和流利使用两种语言的能力。”Al Megbali博士继续说道：“我们的目标是让毕业生不仅掌握双语，而且能够在不同的全球背景下茁壮成长并有效沟通。”
Al Megbali博士强调了社区在这些教育模式成功中的关键作用，他说：“社区是塑造和支持教育框架的关键驱动力，必须根据周围环境的具体需求进行定制。
“今天，我们看到学生越来越认识到双语教育的重要性，以及双语教育对实现他们未来抱负的重要作用。”
在其中一场会议上，QF大学预科教育研究与评估经理Martine Elie博士和教育研究员Mohamed Mahgoub博士介绍了最近一项研究的结果，重点关注三个关键举措：双语教育、“Akhlakuna”倡议和课程本地化的“Rasekh”倡议。这些举措旨在平衡全球和地方课程，同时促进民族认同、文化、地方知识和语言保护。
“数据显示，超过90%的家长强调保留阿拉伯语的重要性，同时保持阿拉伯语和英语之间的平衡，这反映了双语教育价值的意识日益增强。”埃利博士解释道。
埃利博士还强调了这项研究揭示的一个有趣的悖论：虽然孩子们在家里主要使用阿拉伯语，但他们在网上观看的内容和电视节目往往是英语的。她强调：“这一现实凸显了课程本地化举措的必要性，以提供更多的阿拉伯语教育资源和媒体内容，加强学生接触更多与文化相关的媒体的机会。”
穆罕默德·马赫古布博士强调，语言不仅是一种交流手段，而且是价值观、文化和身份认同的孵化器。他说：“如果我们失去了语言，我们就失去了身份和文化。因此，在教育课程中嵌入文化认同不是一种选择，而是一种必要，以确保后代在全球化挑战中保留自己的遗产。”
“QF并不是简单地采用现有形式的全球课程；相反，它对它们进行了改进和调整，以适应卡塔尔的环境，”Mahgoub博士解释说。“这种方法加深了学生与他们的文化和现实的联系，牢固地确立了QF作为创新教育先驱的地位。”
Mahgoub博士还强调了双语教育对学校和社区关系的积极影响，他说：“双语教育等教育举措通过加强共同价值观和提高学校和家长之间的参与度，使家庭与学校重新联系起来。”
Mahgoub博士强调，加强教育中的文化和语言认同至关重要，特别是考虑到卡塔尔社会的多样性。他指出，阿拉伯语是国家认同的基石，在实现卡塔尔的教育愿景方面发挥着关键作用。
研讨会强调了QF致力于提供全面的教育，平衡全球开放与维护民族特性，强调双语教育是培养根植于其文化遗产的语言精通学生的关键因素。
