卡塔尔多哈：卡塔尔基金会（QF）投资于教师，投资于支持教师进步的方法、培训机会、发展计划和领导途径，就像他们反过来培养他们所教学生的才能一样。
十年前，教育发展学院（EDI）在资历架构的大学预科教育下成立，以回应国家对高质量教育工作者培训渠道的需求。正如EDI主任Sara Al Kuwari所解释的那样，“该研究所为希望加入QF学校的教师提供了全年的各种培训课程，使他们能够有资格这样做，同时也使他们熟悉卡塔尔文化和传统的各个方面，以及我们的QF大学预科教育模式。
“在过去的10年里，EDI培训了来自82个国家的33,000多名教育工作者，并与世界各国的大学和教育机构建立了许多合作伙伴关系。通过这些合作关系，一些大学通过EDI提供硕士学位，并为STEM（科学、技术、工程和数学）课程的教学提供认证。”
在EDI成立十周年之际，本周举行的第九届教与学论坛以“教育转型，开创未来”为主题，反映了资历架构对教师培训、发展和赋权的重视。Al Kuwari说：“这只是QF通过将教育工作者和教育专家聚集在一起讨论这一领域的想法和发展，继续致力于推动教育发展的一个例子。”
库瓦里补充说，该研究所的作用还基于支持QF商学院有关人工智能和教育可持续性的行动计划，并将这些主题融入它们的项目和课程。她说：“全球范围内的教育正在发生深刻的变化，尤其是在人工智能技术的进步方面。”“我们必须准备好解决这些问题。
他说：“电子教育资讯系统负责管理资历架构学校内的各种培训课程，并已成为一个重要的培训平台。”最终，我们的角色是通过与学校、大学和其他合作机构建立的伙伴关系，提高教师的能力，并为他们提供支持。”
Ali Khaled Al Samhari是卡塔尔领导学院（QLA）的一名数学老师，QLA是QF大学预科教育的一部分，他从EDI提供的培训途径中受益（EDI以阿拉伯语和英语提供）。他说：“无论是从专业角度还是从个人角度来看，他们都对提高教师的技能做出了重大贡献。”
“QF教育体系中的教师也受益于，在QF学校，教师被积极鼓励与学生一起参与，例如国际比赛、辩论、机器人和数学课程。这导致了一种互动，使教师既能认识到学生的个性特征，又能提高教师的技能和能力，从而提高他们所教学生的学习体验。”
Al Samhari说，与所有QF学校一样，QLA教师的发展是由他们工作的环境支撑的。他说：“重点是确保教师有适当的条件与学习者接触，评估学生的行为，培养他们接受强有力的价值观和道德。”
“教师还通过组织教育旅行和课外活动的能力得到发展，这在教育框架和学习者的参与之间创造了一种和谐。”
